Успішність у школі – це один із «лакмусових» папірців, яким визначають творчі та розумові якості учня. Наскільки він старанний, дисциплінований, як легко йому вдається засвоювати навчальний матеріал і використовувати його для виконання завдань вчителя.
Саме тому більшість батьків стежать за оцінками своїх дітей, контролюють їхнє навчання і за потреби звертаються до вчителя по роз’яснення.
Це ж стосується і самих учнів, які є самостійними та свідомо й відповідально ставляться до своєї успішності. Їх також цікавлять відмітки за ті чи інші виконані роботи, відповіді на уроках, а також хвилюють питання як виправити оцінку.
З одного боку, це хороша тенденція, яка підвищує успішність, але з іншого може перерости в справжню проблему. Маються на увазі випадки, коли здобувачі освіти починають випрошувати оцінки у вчителя, просять підвищити підсумковий бал тощо. Як реагувати вчителю на такі ситуації, а головне чи варто одразу йти на зустріч?
Як правильно пояснити значення оцінки?
Одне з головних завдань вчителя перед початком навчального року – це не тільки розповісти про шкільну дисципліну, яку вивчатимуть, її значення і важливість для життя. Викладач має пояснити, які вимоги ставлять до самих учнів, зокрема правила академічної доброчесності та критерії оцінювання робіт.
Важливо зробити акцент на тому, що оцінювання результатів навчання є важливим не лише з точки зору оцінки рівня знань. Середні та низькі бали за роботу на уроці та виконання різних видів завдань ставлять, зокрема, для того, щоб в учня з’явилася мотивація готуватися до школи краще та прагнути до вищих результатів.
Високий бал потрібен для того, щоб учень, який якісно вивчив матеріал, побачив, що результати його роботи оцінюють справедливо, і якщо він хоче підтримувати цей рівень успішності, потрібно продовжувати працювати тим же чином. Він того, наскільки вдастся це зробити, залежить кількість неприємних ситуацій з оцінюванням.
Як пояснити нижчу оцінку?
На жаль, школярі схильні до того, що позначка сприймається ними як ще один привід до конкуренції. «Чому Костя отримав за контрольну роботу з Польської мови 11 балів, а мені поставили лише 9?» – вельми поширена історія того часу, коли діти знали оцінки одне одного і їм був доступний журнал.
Сьогодні правила дещо змінилися, вчителі не мають права оголошувати виставлені оцінки, а доступ до повної інформації журналу доступний лише педагогічному складу. Однак і це не рятує від таких ситуацій, адже діти спілкуються одне з одним.
Зберігаючи спокій і тактовність, учневі потрібно пояснити, у чому переваги та недоліки його роботи і як можна наступного разу виконати завдання краще. Порівнювати рівень підготовки здобувачів освіти, їхню успішність і рівень знань не можна. Потрібно пояснювати оцінювання тільки на прикладі учня, який звернувся.
Як бути, якщо учень просить поставити на бал вище?
Школярам важливо пояснити, що затверджено критерії оцінювання, які порушувати не можна. Важливо, щоб учні вже в цьому віці засвоїли – правила встановлювали для того, щоб їх використовували та дотримувалися.
Вчитель має підвести учня до того, що обов’язково поставить йому вищий бал, якщо наступного разу робота буде виконана якісніше і відповідно до всіх зазначених вимог. Якщо учень не зрозумів умови завдання, варто роз’яснити йому ще раз і дати можливість перездати, адже вчителі також зацікавлені в тому, щоб в учнів школи зберігалася мотивація досягати високих результатів у навчанні.
Для нашого Ліцею особливо важливо зберігати зв’язок з нашими учнями, тому вчителі завжди намагаються їм допомогти і якщо потрібно – додатково пояснити навчальний матеріал. Це ж стосується обгрунтування порядку та критеріїв оцінювання.
